Mainstreaming vs inclusione
Mainstreaming e inclusione sono concetti utilizzati nell'istruzione, e in particolare nell'istruzione per gli studenti con disabilità. Fu nel 1975 che il Congresso approvò una legge che richiedeva che tutti gli studenti ricevessero l'istruzione almeno in un ambiente restrittivo. Questa legge era in sostanza una legge destinata all'educazione degli studenti disabili. Il mainstreaming è un concetto che si è evoluto da questa legge con l'inclusione che è un concetto piuttosto nuovo per raggiungere lo stesso scopo di istruzione per studenti con bisogni educativi speciali. Mentre entrambi insistono sulla necessità di educare i bambini con disabilità con i bambini normali, ci sono differenze nei concetti di mainstreaming e inclusione di cui parleremo in questo articolo.
Mainstreaming
Il mainstreaming è un concetto che crede che la rimozione degli studenti con disabilità dalle classi normali porti a un sistema in cui sono necessarie due classi ed entrambe sono inefficaci. In questa pratica, gli studenti disabili sono cercati di essere educati in classi normali. L'istruzione meno restrittiva si basa sulla premessa che gli studenti disabili dovrebbero essere portati alla scuola media e insegnati insieme agli studenti normali nella misura più ampia possibile. Mainstreaming ritiene che gli studenti disabili non dovrebbero essere limitati a classi speciali in ambienti protetti e che dovrebbero essere portati nella corrente principale dell'istruzione consentendo loro di studiare in classi normali.
Inclusione
L'inclusione si riferisce all'ultimo approccio nell'educazione degli studenti con disabilità, ed è abbastanza simile al mainstreaming in quanto crede nell'educare tali studenti con studenti normali senza disabilità, per quanto possibile. La pratica dell'inclusione ha un approccio più completo rispetto al mainstreaming. Tuttavia, ci sono molte varianti di inclusione per avere un concetto chiaramente definito. In generale, bisogna capire che rimane una situazione che cerca di educare gli studenti disabili con quelli normali nelle stesse classi fornendo supporto per bisogni educativi speciali per gli studenti disabili quando necessario. Il bisogno di inclusione è stato sentito con un numero crescente di scuole ordinarie che sono state indicate come trattatrici di bambini con bisogni speciali come persone diverse e anche segnalazioni di comportamenti scorretti con bambini disabili che ne sono usciti.
In termini chiari, inclusione significa educazione per i disabili in classi normali senza discriminazioni da parte degli studenti e degli insegnanti. Significa anche che gli studenti con bisogni speciali non devono essere inseriti nelle stesse classi con studenti normali il 100% delle volte poiché ci sono prove che dimostrano che gli studenti disabili beneficiano di più se collocati in classi autonome.
Riepilogo
Sebbene l'obiettivo sia del mainstreaming che dell'inclusione sia educare i bambini disabili in un ambiente meno restrittivo, ci sono differenze nell'approccio; l'inclusione sembra essere più sensibile ai bisogni speciali dei disabili e anche più completa. Il mainstreaming cerca di trattare i disabili alla pari con gli studenti normali e normali e conduce l'istruzione per i disabili, per quanto possibile, nelle classi normali. Tuttavia, è stato visto e sperimentato che ci sono stati casi di discriminazione da parte degli studenti e persino degli insegnanti anche nelle scuole che sono orgogliose di essere chiamate scuole ordinarie. Inoltre, ci sono prove che suggeriscono che uno studente disabile non ha davvero bisogno di essere istruito il 100% delle volte in classi normali poiché trae maggiori benefici quando viene collocato in aule autonome per disabili. Questo è il motivo per cui è diventato necessario adottare un mix inebriante dei due approcci a beneficio degli studenti disabili.
In ogni caso, il mainstreaming si è rivelato adatto per gli studenti disabili che potrebbero ottenere risultati quasi nella media degli studenti di classe normali, mentre l'inclusione funziona bene per i disabili che richiedono sistemi di supporto e sistemi in cui non hanno bisogno di esibirsi in un livello di abilità richiesto.
